LAS PREGUNTAS DE LA VIDA

Saludos  amig@s, algo importante que nos dice el autor.  Fernando Savater “Las preguntas de la vida”. Les comento que nos hace hincapié sobre lo que es la LIBERTAD,   nos recalca que nadie es libre, vivimos bajo una libertad condicionada, en donde debemos pagar por los perjuicios que se hagan, ya sean morales, o físicos. La libertad es una ilusión que en ocasiones se llega a romper para bien o para mal, según nuestro criterio.

 Por otro lado nos comenta que ocasiones realizamos acciones  sin querer o sin sentido, simplemente por intuición, esto  es algo que los humanos pensamos hacemos  o actuamos bien, sin darnos cuenta que en la mayoría de las veces no sabemos ni porque hacemos las cosas o para qué. Buenos este es mi comentario lo comparto con ustedes.,  Saludos. 

Comunicación y Educación

La comunicación que se da, utilizando los medios masivos de comunicación, se realiza con mucho tacto y en la forma correcta, esto permite la interacción y anula una reacción negativa por parte del alumno, como el aburrimiento, en el proceso de comunicación los comportamientos no verbales juegan un papel fundamental, así, aspectos como la apariencia física, la postura, las miradas, los gestos, la calidad de la voz, el énfasis en algunas palabras, los silencios, pausas, el vestido, la proximidad, el manejo del espacio, permitirán dar un “plus” a nuestro  proceso de comunicación. 

Al comunicarnos establecemos una relación frente a frente o a través de las nuevas tecnologías de comunicación en forma indirecta, el proceso educativo tiene como base la comunicación; entendida como construcción de significados a partir del conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que los  docentes utilizamos  en nuestra  relación con los alumnos.

Se dice que los alumnos son el reflejo de su maestro, por tal motivo es importante que el ánimo que demostremos siempre sea de agrado, respeto, de convivencia,  etc, pues es parte de los ambientes de aprendizaje, no hay que olvidar que todo lo que apliquemos en nuestra aula en cuestiones de conducta, nos beneficiara a todos, es importante sabernos comunicar.

Herbert Marshall MacLuham (1972), canadiense, afirma que: “toda tecnología tiende a crear un mundo circundante para el hombre”; “toda tecnología inventada y por el hombre tiene el poder de entumecer la conciencia humana durante el período de su primera interiorización” cosa que hemos vivido al ver que muchos adolescentes pasan horas y horas en la Internet sin sacar provecho de esta herramienta y navegan sin sentido y “chatean” cosas tan triviales que no reconstruyen sus saberes; por lo tanto los profesores jugamos aquí un papel muy importante si mediamos está maravillosa herramienta con fines de aprendizaje, entre la inmensa cultura, recreación de conocimiento y los estudiantes. Sabemos que son elementos del proceso comunicativo: la fuente, el mensaje, el medio o canal, el destino y la retroalimentación, por lo que cuidar cada uno de estos aspectos en un trabajo académico mediado puede contribuir al desarrollo cognitivo y cognoscitivo de los estudiantes y por ende las competencias para la vida, para la cotidianidad de los nuestros alumnos. Vale la pena pensar en promover la Comunicación horizontal en donde “el modelo de comunicación es el que los papeles se intercambian y ninguno está en superioridad con respecto al otro” como sucedía en la comunicación unidireccional en donde el comunicador o emisor, en este caso el profesor era un mero transmisor de informaciones en donde el perceptor o receptor: alumnos casi de manera pasiva recibían y memorizaban muchas de las veces sin comprensión, esas informaciones adquiridas en las aulas. Ahora el ciberespacio abre posibilidades de reformulación, de creación y recreación de un sin fin de conocimientos dando pauta al intercambio de conductas, de aprendizajes de muy diverso tipo no sólo entre maestro-alumnos, sino alumnos-alumnos, lo cual hace posible “aprender con y del otro”, hace posible también la retroalimentación, la detección de conocimientos, la regulación y hasta la reconstrucción de esquemas y estructuras de conocimiento. Vale la pena pensar en que “el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en la educación obliga a la interactividad” creando una cultura bidireccional de aprendizaje reformulación de los saberes y el desarrollo de muy diversas competencias: manejo de software, comprensión y manejo de lo que se lee; redacción, habilidades de pensamiento, entre otras

Gadamer (1998): “también en el otro y en lo diferente puede realizarse una especie de encuentro consigo mismo” y eso es lo que las TIC con un correcto y creativo uso pueden favorecer en los jóvenes pupilos. Es necesario señalar algunas afirmaciones de Jesús Martín Barbero, Francisco Gutiérrez Pérez y Daniel Prieto Castillo: “si todo lo que el hombre está mediado; si no hay ser humano posible sin mediaciones; reconozcamos entonces como un espacio amplio de reflexión y de trabajo la mediación educativa”, misma que es responsabilidad del docente en el entendido de crear estrategias y materiales que resulten atractivos, novedosos y promuevan el desarrollo intelectual de los estudiantes con el único propósito de hacerlos mejores seres humanos. “Lo pedagógico en la educación nace en el sentido de la preocupación por el otro” por querer facilitar que otros (alumnos) aprendan; por desarrollar las capacidades al máximo y por crear el deseo de seguir siempre aprendiendo de lo que se lee, de lo que se vive, de lo que nos rodea y de compartir e interactuar alrededor de diversas temáticas. Los autores señalados en el párrafo anterior, señalan: “Llamamos Pedagógica a toda mediación, capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y apropiarse del mundo y de sí mismos”; reflexión profunda que da cabida a la conciencia de hacer planeaciones innovadoras, promotoras de la resolución de problemáticas interdisciplinarias, creativas, que guíen a los alumnos en el descubrimiento de lo que cada asignatura los proveerá para tener un desarrollo integral, de sus capacidades intelectuales, de la toma de decisiones que finalmente les permita ser productivos en un futuro inmediato

Emilia Ferreiro (1999) comentó en el 4º. Congreso Colombiano y 5º. Latinoamericano de Lectura: “Los nuevos medios son inútiles si no insertamos en ellos nuevas ideas”, “es decir, la forma como conoce el docente, sus pensamientos, sus creencias en torno al saber específico y pedagógico, es reflejada mediante la tecnología que él escoja para proponer el objeto de estudio ante la clase”.

 Cysneiros, concluye que “la tecnología no es neutra, en el sentido de que su uso proporciona nuevos conocimientos del objeto, transformando, por la mediación, la experiencia intelectual y afectiva del ser humano, individualmente y en colectividad; posibilitando interferir, manipular, actuar mental o físicamente sobre nuevas formas, por el acceso a aspectos hasta entonces desconocidos del objeto. Lo cual lleva a insistir en que algo definitivo es que “el docente se comprometa a cambiar la manera de mediar el conocimiento y, por supuesto, cambie el modo de entregarlo a los estudiantes”, afirmaciones que nos llevan a insistir en que la actuación del maestro debe ética ante la búsqueda de nuevas y variadas formas de enseñar, de trabajar en el aula y fomentar el intercambio de conocimientos en el mundo de la computación para hacer cibernautas responsables con actitud de intercambiar y realizar nuevas investigaciones con fines de aprendizaje y desarrollo de múltiples habilidades dando como resultado una movilización positiva de la función social.

Por todo lo anterior, nos queda claro que como docentes debemos procurar actualizarnos permanentemente porque nuestro modelo no caduca, ni se desprecia y el sabernos comunicar con nuestros alumnos nos facilitan las cosas.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje no es trivial, sino que se encuentra envuelto en una serie de conceptos y desde nuestro punto de vista personal lo hacemos  complejo, recordemos que el aprendizaje, parte del interés del alumno, de sus emociones  y de acuerdo a su desarrollo.

Si seguimos en los viejos modelos tradicionales y rutinarios a la mejor el aprendizaje seria Trivial, pero como hemos cambiado y le damos la importancia y respeto al aprendizaje y   evaluamos a los alumnos  de diversas formas, ya no es trivial,debemos reconocer que nuestra tarea es generar competencias que ayuden a los alumnos a observar su realidad y puedan interpretar,comprender y transformar y acercarse a los cuatro pilares de la educación,”aprender a conocer y hacer, aprender a convivir y ser.  

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Con el análisis y comprensión de las teorías educativas, nos damos cuenta que gracias a ellas, podemos describir métodos  para que nuestra enseñanza sea más efectiva, desde luego identificando cuales son los métodos que debemos utilizar y  en que situaciones deben ser usados, se reconoce que hemos retomado de todas un poco y que si nos han servido como las siguientes:

La teoría del aprendizaje por descubrimiento, propuesta por J. Bruner, donde por medio de la Experimentación Directa, Aprendizaje por Penetración, Práctica de la Inducción y Curriculo Espiral,  el alumno práctica y aplica sus conocimientos en diversas situaciones, descubre y comprende lo que es relevante, revisa y amplía los conocimientos adquiridos.

Ausubel y J. Novak, proponen una teoría de Aprendizaje Significativo donde las Condiciones para el Aprendizaje tengan significabilidad lógica y psicológica, así como que la relación de los nuevos conocimientos tengan relación con los saberes previos y que los aprendizajes sean funcionales, que tengan interés, que sean útiles

Mientras que en su teoría Cognitivista, (Merril, Gagne), proponen que el aprendizaje sea un proceso activo, en el cual “El desafío estimule al aprendizaje, mientras que el miedo lo retrae”. Donde hay condiciones internas que intervienen en este proceso tales como la motivación, captación, comprensión y retención, también hay condiciones externas, en las cuales el docente tendrá la tarea de hacer que favorezcan al estudiante

Con Piaget y el Constructivismo y sus estudios de epistemología genética, el autor considera Tres Estadíos de desarrollo Cognitivo universales: sensorio motor, de las operaciones concretas y de las operaciones formales, en los cuales la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia, el alumno construye su propio conocimiento a partir de su interacción con el medio, también construye aprendizajes a partir de la secuencia “Equilibrio-Desequilibrio-Reequilibio” los cuales suponen una adaptación, reconstrucción y nuevos esquemas de conocimiento

El Socio-constructivismo, que se basa en las ideas de Vigotsky considera los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos que se producen mediante la interacción con el medio social, donde el aula es un campo de interacción de ideas, representaciones y valores, cada alumno construye su conocimiento

DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO

La escuela Primaria Gregorio Torres Quintero, se encuentra ubicada en la colonia de Palmillas, perteneciente a la comunidad y municipio  de San Matías Tlalancaleca,mismo que se localiza en la parte centro- oeste en  el estado de Puebla, y tiene una superficie de 52.30 kilómetros cuadrados, su nombre significa “ Casa bajo la tierra o casas subterráneas”, la escuela arriba mencionada, así como docentes, alumnos, padres de familia y sociedad en general, tienen algunas necesidades , carencias o  problemáticas , que influyen en este contexto. Para saber sobre algunos factores socioculturales y económicos, de esta comunidad, me doy a la tarea de realizar encuestas a madres y padres de familia, así como a los alumnos del 5° grado grupo B",  a compañeros maestros,   y al directivo. En la presidencia municipal se obtuvo información por parte del regidor de Educación, el comodante municipal  y el regidor de gobernación, así también se visitó el centro de salud para saber el punto de vista del doctor encargado, de las encuestas aplicadas y la entrevista a diferentes personalidades de la comunidad, se obtuvo la siguiente información.

En el aspecto sobre el nivel de estudios de los padres de familia, la mayoría son jóvenes, y de un 100%  han culminado la secundaria un 50%, bachillerato, un 30%, otras profesiones 20%, entre doctores, licenciados, ingenieros.

Las principales  actividades económicas de las personas de esta comunidad  son: labores del campo, obreras, empleados, y el comercio informal, de acuerdo a la investigación un 20% se dedica al campo, un 40% en su mayoría las madres de familia se dedican a la maquila de ropa y la venden el día martes en el tianguis de San Martín  Tex., un 10% son empleados en las llamadas ferias en lo que es armar y desarmar juegos mecánicos, y un 30% se dedican al comercio informal vendiendo, dulces,pan,elotes, y frituras, debido a que la mayoría  trabaja y cuentan con un ingreso económico, los alumnos tienen recursos para su estudio.

En el caso de los servicios básicos, esta comunidad tiene aproximadamente   17.069 habitantes y toda la comunidad cuenta con  luz, agua, drenaje, camiones recolectores de basura, centro de salud (SESA), así como clínicas particulares, escuelas desde preescolar hasta  universidad, transporte público y  parques recreativos,( un 10% de los alumnos entre sus familias cuentas con automóviles propios, el resto se traslada en moto-taxis o caminando  hacia la escuela o a cualquier lugar.

La problemática ambiental a la que  se enfrenta esta comunidad, es la basura que se almacena en calles poco transitadas, y en las que los camiones recolectores  dilatan hasta cuatro días para recogerla, esto ocasiona que se genere malos olores, la propagación de roedores como las ratas, que en ocasiones se llegan a meter en las casas o en la escuela, la presencia de perros callejeros enfermos, mismos que andan en la cercanía de la escuela.

Problemática de salud en la comunidad, en nuestra escuela, se han dado brotes de varicela en un 70% de los alumnos, problemas gastrointestinales, gripes estacionales. La mayoría de los alumnos cuenta con seguro popular, cada uno de ellos cuenta con su carnet, en donde tomamos como referencia el tipo de sangre, alergias que padece el alumno, cuadro de vacunas, peso y talla. El SESA, realiza  campañas de salud preventivas a lo largo del año y toma en cuenta a nuestra escuela en temas como la obesidad, enfermedades de transmisión sexual, desórdenes alimenticios, métodos anticonceptivos y salud bucal.

Problemática social  que se desarrolla y vive en la comunidad, es sin duda la delincuencia, pues existen pandillas que extorsionan, roban  y hasta se han dado casos de secuestro, las autoridades municipales comentan que es necesario realizar rondines en las diferentes colonias de esta comunidad con la ayuda de la policía federal, pues se disputan territorios en donde se vende droga o la venta y compra de auto-partes, así como de mercancía robada a traileros. Los alumnos están enterados de lo que acontece en la comunidad y varios de ellos tienen familiares que participan en este hecho de delincuencia.  

Problemática en la escuela, se marca mucho la falta de interés por parte de los padres de familia por apoyar en actividades académicas, ausencias constantes de alumnos, debido a que los llevan a trabajar fuera de la comunidad por varios días, ocasionando con esto un rezago en ellos. Otra problemática que se identifica  es el constante enfrentamiento físico y verbal por parte de alumnos, siendo la diferencia económica la que lo propicia.

Actividades de la comunidad  que unen a sus habitantes, sin duda es la fiesta patronal  en honor a San Matías el 24 de febrero, y la gestión de recursos por parte de grupos de padres de familia, así como festividades en diferentes épocas del año y eventos deportivos.

Fortalezas y debilidades de la escuela, (fortaleza) unión y participación de los compañeros maestros en diferentes actividades, todos cuentan con licenciatura, un 95% tienen más de quince años de experiencia académica y se actualizan.(Debilidades) algunos compañeros no se dan tiempo para realizar actividades fuera del horario de clases, siempre ha existido la división entre maestros, algunos llegan tarde a la escuela constantemente, ocasionando con esto comentarios  negativos por parte de los padres de familia.

Recursos disponibles en la escuela, la red de Enciclomedia, ha ayudado a obtener información  y que  el aprendizaje sea más significativo en nuestros alumnos, por otra parte  existen alumnos de los grados superiores, que han llegado a llevar una Lap con internet, de la cual bajan música, videos, chatean e intercambian ideas.

Resultados de pruebas académicas., desafortunadamente, estamos por debajo de otras escuelas de la zona, tanto en la prueba enlace, como en exámenes bimestrales, es necesario poner  más empeño en nuestros alumnos y motivarlos para que mejoren los resultados.

 Violencia en la escuela, Los alumnos a esta edad, buscan su identidad, son rebeldes, dicen palabras altisonantes, abusan de sus compañeros más pequeños, copian modelos de artistas o personajes de la televisión, consumen más de lo malo que de lo bueno, ante estos hechos y por cada falta en la que los alumnos incurren, se mandan a traer a los padres de familia para hacer de su conocimiento y pedirles ayuden con la disciplina de sus hijos.

Relación  del personal de la escuela, regular, cada quien defiende su postura e ideas, cuando se trata algún trabajo, demostración, presentación o concurso, fuera de la escuela, hacemos equipo y por un momento olvidamos nuestras diferencias, posteriormente volvemos a lo mismo.

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Dentro de nuestra vida profesional, debemos ser cuidadosos con el oficio o profesión que elegimos, pues de ello depende el éxito que alcancemos en nuestro desempeño.

Inicio aproximadamente hace 18 años mi profesión como docente, esto por la admiración de mis propios maestros en mi formación desde la primaria, dándome cuenta que la docencia era mi vocación.

Pienso que el ser profesor, es una tarea difícil, pues es mucha responsabilidad el trabajar con pequeñitos, se requiere de paciencia, creatividad, preparación y actuar con optimismo. El ser docente ha significado para mí un logro y un reto en mi vida, pues no es fácil el papel del maestro ante la sociedad.

Un motivo de satisfacción  que tengo es que  me he desempeñado sin contratiempo, sin quejas, sin problema alguno que dañe mi imagen, los motivos de insatisfacción  que recuerdo y que actualmente todavía son constantes, es cuando damos a los padres de familia  las  quejas de incumplimiento o malas conductas de los alumnos y estos los reprimen o castigan físicamente, es por ello que debemos ser precavidos al dar quejas o malas notas.

LA AVENTURA DE SER MAESTRO

Después de haber leído y analizado el texto de José Esteves, muchos de nosotros nos reflejamos y nos identificamos con parte de lo que fue su práctica docente, es cierto que la práctica y la experiencia la obtendremos a lo largo del tiempo, y que debemos valorar nuestro trabajo, pues es una gran responsabilidad, el guiar y tratar con niños y adolescentes.

Debemos ser pacientes, organizados, comprometidos  y respetuosos, se dice fácil, pero lo lograremos si cambiamos de actitud y de nuestra forma de pensar.